Чаковская Елена Николаевна

МБДОУ д/с №5

Краснодарский край, г. Тимашевск

воспитатель

«Предметно-развивающая среда в ДОУ» 

Концепция построения предметно-развивающей среды требует представления каждому ребёнку права самостоятельного выбора деятельности, что открывает ему каналы для саморазвития и возможность максимально проявлять себя как творческую личность. Это многомерное развивающее пространство, которое обеспечивает детям возможность свободного выбора деятельности, её содержания. А значит возможность полноценного развития.

Создавая предметно-развивающую среду в группе, я опиралась на принцип активности, стабильности, гибкого зонирования. В группе созданы условия для взаимодействия детей друг с другом и уединения, что даёт ребёнку чувство психологической защищённости, помогает развитию личности. Я стараюсь обогатить среду такими элементами, которые бы стимулировали познавательную, развивающую,  двигательную и иную активность детей.

Идея создания предметно-развивающей среды постоянно преобразовывается, не стоит на одном месте. Нынешний вариант также не считается окончательным. В групповом помещении средней группы по программе «Детство», была

оборудована предметно-пространственная развивающаясреда:

Центр «Будем говорить правильно»:

• этажерка для пособий.
• наборы игрушек и комплекты предметных и сюжетных картинок.
• наборы игрушек для проведения артикуляционной гимнастики.
• настольно-печатные дидактические игры, лото, доми­но.
• настольно-печатные игры по развитию речи («Подбери и назови» и т.д.)
• раздаточный материал для звукового и слогового ана­лиза и синтеза (семафоры, светофорчики, флажки, разноцвет­ные кружки и квадраты)
• диапроектор, экран, подборка слайдов по изучаемым темам.

          Центр «Здравствуй, книжка!»:

• открытая витрина для книг.. 
• столик и два кресла, мягкий диванчик.
• детские книги по программе и любимые книги детей.. 
• два-три постоянно сменяемых детских журнала.
• детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?». 
• книжки-малышки с произведениями фольклора малых |форм. 
• книжки-раскраски по изучаемым темам.  Книжки-самоделки.
• аудиокассеты с записью литературных произведений по программе.
• телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр.

Центр «Играем в театр»:

• большая складная ширма
• маленькая ширма для настольного театра 
• костюмы, маски, атрибуты для постановки двух-трех сказок
• куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра (плоскостной, пальчиковый, куколь­ный, настольный, перчаточный).

Центр художественного развития:

• восковые и акварельные мелки, цветной мел
• гуашевые краски
• фломастеры
• цветные карандаши
• пластилин
• клейстер
• кисти, палочки, стеки, поролон, печатки, клише, тра­фареты потемам
• цветная и белая бумага, картон, самоклеящаяся плен­ка, наклейки, ткани, нитки
• рулон простых белых обоев для рисования коллектив­ных работ
• доска для рисования мелом, доска для рисования фло­мастерами; маленькие доски для рисования
• поднос с тонким слоем манки.

Центр «Учимся конструировать»:

• мозаики большого и маленького размеров
• конструкторы типа «Lego» или «Duplo» большого и ма­ленького размеров 
• разрезные картинки (4 и более частей, все виды разре­зов)
• пазлы
• различные сборные игрушки и схемы их сборки
• игрушки - трансформеры
• игрушки-шнуровки, игрушки-застежки
• кубики с изображениями («Сказки» и т.д.) и без картинок( различные по форме)
• блоки Дьенеша.

Центр «Учимся строить»:

• строительный конструктор с крупными блоками
• строительный конструктор со средними блоками
• строительный конструктор с мелкими блоками
• нетрадиционный строительный материал (контейнеры с крышками, оклеенные самоклеящейся пленкой коробки разных размеров и т.п.)
• небольшие игрушки для обыгрывания построек (фи­гурки людей и животных, дорожные знаки и т. п.)
• транспорт (крупный, средний, мелкий) из различных материалов
• схемы построек и «алгоритмы» их выполнения.

Центр «Учимся считать»:

• счетный материал (игрушки, мелкие предметы, при­родный материал, предметные картинки)
• комплекты цифр для магнитной доски и фланелеграфа
• наборы геометрических фигур для магнитной доски и фланелеграфа
• занимательный и познавательный математический ма­териал
• схемы и планы (групповая комната, кукольная ком­ната)
• «Волшебные часы» (времена года, части суток)

 Центр «Мы познаем мир»:

• Стол для проведения экспериментов
• халатики, передники, нарукавники
• контейнеры с крышками для природного материала и сыпучих продуктов
• природный материал (вода, песок, глина, камешки, ракушки, каштаны, желуди)
• сыпучие продукты (соль, сахарный песок)
• увеличительное стекло
• игрушечные весы
• ёмкости разной вместимости, ложки, воронки, сито, совочки.
• игрушки для игр с водой и песком
• комнатные растения с указателями по программе
• леечки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы
• «Алгоритм» ухода за растениями
• журнал опытов.

Музыкальный центр:

• детские музыкальные инструменты: металлофон, дудоч­ки, свистки, барабан, пианино, пищалки
• звучащие игрушки-заместители (пластиковые бутылочки и коробочки с разными наполнителями)
• магнитофон, аудиокассеты с записью музыкальных про­изведений по программе (по совету музыкального руководи­теля) и детских песенок.
•  «Поющие» игрушки.

Центр сюжетно-ролевых игр: .

• предметы-заместители для сюжетно-ролевых игр
• атрибуты для ряжения (шляпы, сумки, шали, шарфы и т.п.)
• атрибуты для 4—5 сюжетно-ролевых игр («Дочки-ма­тери», «Хозяюшки», «Доктор Айболит», «Моряки», «Шоферы», «Парикмахерская»).

Центр физической культуры:

• мячи большие надувные, мячи средние, малые, мас­сажные мячики разных цветов
• обручи
• гимнастические палки
• ленты разных цветов на кольцах
• кегли.
• тонкий канат или цветные веревки
• флажки разных цветов
• «Дорожка движения»
• мишени на ковролиновой основе с набором мячиков и дротиков на «липучках»
• кольцеброс
• нетрадиционный спортивный инвентарь (детские эс­пандеры, кегли, мячики-сокс и т.п.)
• ребристые и массажные дорожки.

Раздевалка:

• шкафчики с определителем индивидуальной принадлежности (яркими картинками и фотографиями детей), маркировка,скамейки
• схема-«алгоритм» процесса одевания
• стенд для взрослых «Наши работы» (постоянно обновляющаяся выставка работ детей)
•  «Консультации для родителей» (рекомендации родителям по организации досуга детей, материалы для игр и домашних занятий, рекомендации специалистов, мини-журнал  для родителей  и т.д.)
• информационный стенд (режим работы детского сада и группы, сетка занятий, объявления).

Туалетная комната:

• схема-«алгоритм» процесса умывания.

   Уголок «Кубанской избы»

• макет кубанского подворья
• национальные костюмы
• предметы домашнего обихода (прялка, ухват, жерлова, веретено,глиняные горшки, светильник, ложки и т.д.)
• мебель ( стол, лавка, кровать, люлька)

В группе всё доступно каждому ребёнку, соответствует возрасту и учитывает индивидуальные особенности и возможности развития каждого ребёнка. Принцип возрастного соответствия нашёл своё применение в том, что материал, мною подобранный, преемственен и для детей, которые это содержание не освоили. Есть возможность для накопления  творческого опыта, применения своих знаний и умений, в ситуации действия со знакомыми или совсем не знакомыми объектами.

           Я считаю, что мне удалось обустроить среду так, чтобы вслед за удивлением и интересом у ребёнка возникло стремление узнавать всё больше и больше о мире и его окружении.

Учитывая то, что игра для ребёнка дошкольного возраста является ведущим видом деятельности, я старалась подобрать атрибуты, позволяющие строить сюжеты игр, подражать тому миру, который ребёнок познаёт. В группе всё находится под рукой, игровая среда меняется со сменой педагогических задач, с изменением роли самой игры.

На участке также созданы зоны развития детей: дорожка здоровья, полоса препятствий, оборудование для лазания, подтягивания, висов, перелезания, метания в цель. В зоне отдыха имеется беседка, скамейки для отдыха. Участок отличается обилие изготовленных руками педагогов и родителей уголков уединения ( домики, навесы, качели, песочницы), игровых зон, троп здоровья, познавательно - развивающая тропа  (экологический уголок где дети знакомятся с живой природой, рассматривают растения, насекомых, птиц). Территория оформлена декоративным кустарником, цветами.