Маслова Светлана Ивановна
МДОУ "Ельниковский детский сад "Теремок" комбинированного вида",
РМ, Ельниковский район, с.Ельники
Воспитатель
НОД по познавательному и художественно - эстетическому развитию в старшей группе "Жалобная книга природы"
Задачи:
- углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека;
- развивать познавательный интерес к миру природы;
- формировать желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь;
- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
- закрепить порядковый счет от 1 до 10;
- закрепить знания детей о лесных животных;
- учить детей различать птиц и их место гнездования;
- упражнять в нетрадиционной технике рисования – печатание пером;
- воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Оборудование: книга «Жалобная книга природы»; камни с цифрами; картинки с изображением ушей животных «Заяц», «Волк», «Медведь», «Лиса», «Белка»; картинки птиц и их гнезд «Грач», «Соловей», «Жаворонок», «Ласточка», «Скворец»; перышко, гуашь, разведенная до консистенции сметаны, листы бумаги с изображением птицы «сороки»; картинки «Хорошие и плохие поступки»; аудиозапись «Голоса птиц»; проектор, компьютер для просмотра презентации.
Предварительная работа: беседа о доброте, рассматривание иллюстраций «Хорошие и плохие поступки в природе», «Лесные животные», «Птицы», слушание аудиозаписи «Голоса птиц».
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Воспитатель: Дети, посмотрите у нас сегодня много гостей! Давайте пожелаем всем доброго утра!
ПРИВЕТСТВИЕ:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро - улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Если добро будем делать до вечера!
Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза, и передадим друг другу, ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. (Дети встают в круг взявшись за руки)
Воспитатель: Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта. Почувствовали? Ну, а теперь садитесь, пожалуйста, на стульчики.
Воспитатель: Сегодня у нас с вами пойдет разговор о доброте. Это - удивительное, волшебное слово! А как вы ребята понимаете, что такое доброта?
Ответы детей.
Воспитатель: А где вы можете встретиться с добротой, с добрыми поступками?
Дети: Доброту можно встретить по отношению к людям, к животным, к природе.
Воспитатель: Какие добрые поступки можно увидеть по отношению к природе?
Дети: Нельзя рвать цветы, топтать траву, обрывать с деревьев листву, в лес ходить лишь по тропинке, животных надо охранять, гнезда птиц не разорять.
Воспитатель: Но в природе, ребята, можно встретиться не только с добром, но и злом, не только с добрыми поступками, но и с нехорошими поступками. Поэтому природа иногда очень жалуется на плохие поступки людей. Вот у меня в руках жалобная книга природы. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам за помощью. Боюсь, что мне одной не справиться. А вы могли бы мне помочь?
Дети: Да.
Воспитатель: Ой, как я рада, спасибо! Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите мне в глаза и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.
А теперь, давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу. ( Воспитатель открывает первую страницу. На экране изображение муравья). 1 слайд
Книга – Ой, беда, беда, беда
Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто-то наступил,
Потом камнями завалил!
Да, ребята, это настоящая беда. А мы сейчас муравьям поможем. Так ведь?
Камни снова на тропинку сложим.
Дети, вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10. Справитесь?
(Дети берут камешки, рассматривают их, на них цифры, выкладывают дорожку)
Воспитатель: Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьишкам восстановить их тропинку. И теперь они легко могут пройти к своему муравейнику. (Изображение муравейника на экране) 2слайд
Воспитатель: О чем же еще поведает нам книга жалоб? (Воспитатель открывает вторую страницу. На мольберте картинки с изображением ушей животных)
Книга. – Шум и гам в лесу стоит,
В норках весь лесной народ сидит.
Почему их обижают,
И в лесу спокойно жить мешают?
Воспитатель: Да, ребята, в лесу появился злой волшебник, он вредит лесу и его обитателям. 3 слайд
Злой волшебник Противняк
Заявил сегодня так:
- Кто сегодня в лес придет,
Никого здесь не найдет.
Я с утра пораньше встал,
Всех зверей заколдовал.
Очень надо постараться,
Чтобы в этом разобраться.
А разобраться, дети, надо в этом. Он заколдовал всех зверей, поэтому нам нужно угадать и назвать «заколдованных» животных по ушам.
Воспитатель показывает детям картинки с изображением ушей животных (заяц, волк, медведь, лиса, белка). Дети угадывают и называют “заколдованных” животных по ушам.
( Изображение на экране животных-заяц, волк, медведь, лиса, белка)
4 слайд
Воспитатель: Вы такие молодцы, расколдовали всех зверей (изображение на экране всех зверей).
Физминутка
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках потянулись,
А теперь назад прогнулись
Как пружинки мы присели
И тихонько разом сели.
Воспитатель: Кто же еще обратился к нам с просьбой, откроем следующую страничку. (Изображение на экране сороки) 5 слайд
Дети, сорока просит нас о помощи злой ветерок заколдовал ее друзей, и расколдовать сможете только вы ребята, с помощью перьев.
Воспитатель: Посмотрите, как заколдовал ветер птичек, чего не хватает? (Изображение на экране птиц без хвостов) 6 слайд
Дети: Хвостика.
Воспитатель: Все птицы меняют перья, когда растет новое перышко, старое выпадает, чтоб перышку не пропадать, будем перышком печатать и расколдуем птиц. (Дети садятся за столы. Обмакивают перышко в гуашь и прикладывают к крылышку птиц слева направо)
Дети, какие замечательные работы у вас получились, и мы с Вами помогли сороке расколдовать ее друзей. Посмотрите, наши птички, правда, получились совсем как живые!
Но что-то не слышно пения птиц. Что же случилось? Сейчас я открою жалобную книгу и посмотрю. (Воспитатель открывает следующую страничку. На мольберте картинки - птицы и картинки - гнезда спутаны)
Воспитатель: Птицы потеряли свои гнезда, им нужно помочь. Дети, поможем? А прежде чем помочь, давайте посмотрим, у какой птицы какое гнездо. Внимание на экран. Какая это птица? (Изображение на экране птиц и их гнезд, дети называют птицу, а воспитатель описывает гнездо) 7 слайд
Воспитатель: Даша, найди грача и посади его в свое гнездо.
(Дети, прослушав описание гнезд птиц, находят их и выставляют на мольберте)
Воспитатель: Дети, какие вы молодцы помогли найти птицам их гнезда. Вот и запели птицы в нашем лесу. (Звучит фонограмма) Слушайте внимательно, голоса каких птиц вы услышали?
Дети: Грач, соловей, жаворонок, ласточка, скворец. (На экране изображение птиц).
Воспитатель: Но вот и всё! Молодцы, ребята. Я закрываю книгу. Но что то она не закрывается. В чем дело? Здесь какие то картинки. Давайте мы их рассмотрим. (Воспитатель выставляет картинки с плохими и хорошими поступками на мольберт).
А теперь, дети, выберите картинку с хорошим поступком и расскажите о нем.
(Рассказы детей о хороших поступках по картинкам)
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы настоящие друзья природы. И мы можем закрыть книгу, надеясь, что в ней нет зла, нет плохих поступков.
Как рада она, что закончились жалобы в лесу. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, ребята. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.
Итог занятия
Воспитатель: Дети, о чем мы сегодня говорили? А что нового вы узнали?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, мы говорили о добрых делах. Они творят чудеса, делают всех добрее, чище, лучше. Вы меня сегодня очень порадовали, так как справились со всеми заданиями.
Список литературы
- Николаева С.Н. «Юный эколог» издательство «Мозаика - синтез» Москва 2002г.
- Коломина Н.В. Занятия по экологии в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2008
