Опарина Татьяна Геннадьевна, Мейдус Гульнара Раифовна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад присмотра и оздоровления №42 "Аленький цветочек" г. Лесосибирска"
Красноярский край, г. Лесосибирск
Воспитатели
"Наряжаем елку" – книга-история с цветными картинками и рекомендациями по ее использованию для развития у ребенка речи.
СКАЧАТЬ (титульный лист)
СКАЧАТЬ (полный материал с картинками)
Добро пожаловать в книгу “Наряжаем елку”. «Наряжаем елку» – книга- история с цветными картинками и рекомендациями по ее использованию для развития у ребенка речи. Книга предназначена для того, чтобы помочь специалистам и родителям, занимающимся с маленькими детьми с нарушениями слуха с кохлеарными имплантами или слуховыми аппаратами. Она может использоваться как педагогом во время совместных занятий с ребенком и его родителями, так и родителями самостоятельно в домашних условиях.
Книга может также использоваться для развития речи у нормально слышащих детей с нарушениями речевого или психического развития. Книга включает 8 картинок и страниц с текстом истории. Для каждой страницы написаны рекомендации для педагога/родителя, занимающегося с ребенком. Там вы найдете советы, как использовать этот материал, для того чтобы развивать у ребенка разные умения. Многие из этих советов особое внимание уделяют развитию умения слушать.
Книга также включает рисунки с различными предметами и событиями, описываемыми в книге. В ней также есть рисунки, изображающие главных участников истории. Из этих рисунков можно сделать пособия для занятий с книгой. Прочитайте книгу и подготовьте листы с рисунками и набор карточек А перед тем, как будете читать книгу с ребенком. Вы можете подготовить эти материалы вместе с ребенком и использовать эту подготовку, чтобы познакомить его с темой истории и ее главными героями.
Разговаривая с ребенком о картинках, говорите предложениями и избегайте простого называния изображенных на ней людей и предметов. Старайтесь внимательно наблюдать за ребенком: говорите о том, чем он/она интересуется. Наблюдайте и слушайте ребенка внимательно, так, чтобы вы могли понять то, что он пытается сказать. Поняв, что он сказал, ответьте ему. Иногда скажите короткую, правильную фразу за ребенка, уточнив то, что он попытался сказать не очень внятно. Иногда, побудите ребенка пытаться подражать этой исправленной фразе. Вовлеките ребенка в историю, например, поощрите его действия «понарошку». Когда вы разговариваете о картинки, возьмите карточки с рисунками героев и карточки из набора А. Используйте их, чтобы разыграть то, что происходит на картинки. Такие действия помогают дольше сохранить интерес к ребенка к истории. Они помогают ему лучше понять события, дают ему возможность повторять слова и фразы. Стимулируйте ребенка говорить то, что говорят участники. Рассматривайте книгу несколько раз, потому что, когда история становится более знакомой ребенку, он будет предугадывать события и получит больше удовольствия при вашем совместном чтении.
:: Из картинок, представленных в этой книге, можно сделать 2 набора карточек:
Набор A содержит рисунки объектов из истории. Например: гирлянда, шар.
Набор Б содержит черно-белые картинки, которые рассказывают историю.
:: Игры, включающие процесс слушания:
Используйте карточки из набора А для развития умения узнавать на слух и понимать значения слов, а карточки из набора Б - для восприятия предложений (связной речи). Как только ребенку стали знакомы слова из истории, выберите несколько карточек из набора, назовите каждое слово или фразу, указывая пальцем на соответствующую карточку. Затем скажите какое-нибудь из этих слов/ фраз, не указывая на карточку. Сделайте так, чтобы ребенок слушал, попытался повторить то, что он слышит, и затем показать, что он понимает значение слова/фразы, указывая на правильную картинку. Называя картинку словом/фразой, используйте слова или фразы, которые сказал ребенок и которые часто использовались во время общения. Сначала попросите ребенка выбрать одну картинку из 2 или 3 картинок, названия которых сильно отличаются друг от друга на слух, например, шар и гирлянда. По мере того, как ребенок научается слышать, вы можете увеличить число картинок для выбора и/или использовать картинки, названия которых звучат более похоже. Например: шар, елка, звезда. Однако не предлагайте ребенку задание, которое на данный момент развития для него слишком сложное. Помните, что успех повысит уверенность и желание ребенка снова играть в слуховые игры.
:: Игры, облегчающие использование повторяющихся слов и фраз: Используйте парные карточки из наборов A и Б: Естественно разговаривайте с ребенком во время каждой игры.
1. Игра по развитию памяти: (число используемых пар картинок зависит от способностей ребенка). Положите карточки картинками вниз и смешайте их. Цель игры состоит в том, чтобы запомнить, где лежит каждая карточка и найти ее пару. Каждый игрок по очереди открывает 1 карточку, затем другую. Если игрок находит парную картинку, он берет ее себе и ходит еще раз.
2. Лото: Поместите на столе перед ребенком несколько карточек картинками вверх. Положите парную картинку для каждой карточки в сумку. Вытащите 1 карточку. Попросите, чтобы ребенок слушал, в то время как вы называете картинку. Сделайте так, чтобы ребенок повторил то, что он услышал и показал соответствующую картинку на столе. Не забудьте иногда меняться с ребенком ролями при вытаскивании карточек из сумки.
3. Игра «Чего не хватает?»: (используйте только 1 карточку из каждой пары). Положите несколько карточек перед ребенком картинками вверх. Попросите его закрыть глаза. В это время, уберите 1 карточку. Попросите ребенок сказать/показать, что пропало. Не забудьте поменяться ролями!
:: Пересказ истории:
После разговора о картинки подберите картинки из набора Б для этой картинки. Эти картинки можно использовать, чтобы помочь ребенку запомнить последовательность событий истории и пересказывать историю собственными словами.
:: Рисунки предметов и людей:
В наборе есть карточки с рисунками фигурок главных героев истории. Из них можно вырезать фигурки героев. Эти фигурки можно использовать с карточками из набора А, чтобы воспроизвести основные события истории. Если вы предварительно сделаете контурные рисунки этих людей и предметов, то вы можете их раскрасить с ребенком.
Для взрослого
Прочтите эту книгу сами, перед тем как будете читать ее вместе с ребенком. Вы можете предварительно подготовиться к совместному чтению, например, подготовить елочные игрушки, которые ребенок будет соотносить с картинками в книге.
:: Сделайте:
• Приготовьте картонные фигурки Лены, Павла, елки.стр.41, 42
• Приготовьте набор картинок (картинки новогодние украшения).стр. 29,40
• Приготовьте картонные фигурки украшений. стр.40
• Сделайте маленькую коробку, чтобы положить эти фигурки украшений. Используйте эти действия, чтобы познакомить ребенка с главными героями и темой истории – украшение елки.
Поговорите с ребенком о картинки:
• Это дети – мальчик и девочка. Мальчика зовут Павел, а девочку - Лена. Они брат и сестра.
• Что может быть в коробке?
Посмотрите на маленькие картинки на обложке книги. Сравните с ними карточки 1-4 из набора А. Предположите, что они могут быть в коробке. Используйте набор карточек А или подготовьте лист с рисунками украшений, чтобы играть. Стр.40
Если вы уже наряжали елку со своим ребенком, обратитесь к его реальному опыту – поговорите о том, как вы это делали.
Впоследствии вы можете сделать свои книги-истории, в которых будут ваши фотографии с ребенком, когда вы вместе что-то готовите, ходите в магазин за покупками, отдыхаете на даче. Ребенок будет охотно делать и читать с вами такие книги.
Для ребенка
В гостиной поставили елку.
Елка зеленая, очень пушистая.
Она не наряжена.
Скоро новый год.
